Mit Medien dem Frühling auf der Spur - Frühling
& Ostern
Endlich wieder Frühling: Jetzt ergeben sich viele Chancen,
mit den Kindern hinauszugehen, um die Natur in der näheren
Umgebung zu erkunden. Das Dokumentieren von Experimenten oder
das Einfangen von Beobachtungen bieten hier gute Möglichkeiten
für die Kinder, Medien kreativ einzusetzen. Die Entwicklung
von der Blumenzwiebel bis hin zur blühenden Pflanze kann
zum Beispiel fotografisch dokumentiert werden und mit der
Videokamera können die Kinder festhalten, wie sich bestimmte
Materialien und Formen im Wasser verhalten. Genaues Hinsehen
beim Fotoprojekt und genaues Hinhören bei der Geräuschejagd
oder beim Geräuscherätsel fördern die Wahrnehmungsfähigkeit
von Kindern und tragen zugleich zur Medienkompetenz bei.
Frühlings-Videoprojekt: Kinder in der Kiste –
Ostern und Frühling
Basteln Sie gemeinsam mit den Kindern aus einem großen
Pappkarton einen Fernseher, in dem die Gesichter/Oberkörper
von ein bis zwei Kindern sichtbar sein sollten. Stellen Sie
den Fernseher an einen festen Platz (z.B. auf einen Tisch),
so dass die Kinder sich dahinter stellen können und fixieren
Sie den Fernseher mit doppelseitigem Klebeband. Stellen Sie
gemeinsam mit den Kindern vor der „Kiste“ eine
Videokamera auf. Die Position der Kamera kann (z.B. mit Klebeband)
markiert werden, so dass die entstehenden Filmsequenzen gleich
aussehen. Stellen Sie die Kamera manuell scharf oder benutzen
Sie den Autofokus. Das Thema Frühling oder Ostern sollte
den Kindern bereits im Morgenkreis oder durch andere Projekte
bekannt sein. Die Kinder bilden Zweier-Gruppen und überlegen,
was sie vor der Kamera sagen wollen. Gemeinsam mit der Erzieherin/dem
Erzieher gehen nach und nach alle Kinder, die mögen,
hinter den Fernseher und filmen ihre Frühlings-Botschaft.
Ältere Kita-Kinder können die Kamera, nach einer
Einführung in die Bedienung, auch alleine bedienen. Das
Projekt kann an einem Vormittag oder auch über mehrere
Tage hinweg stattfinden, so dass sich täglich wechselnd
einige Kinder äußern können.
Tipp: Die Botschaften sollten maximal 30 Sekunden bis 60
Sekunden dauern. Mitunter kann es nützlich sein, die
Themen vorher zu besprechen oder die Kinder dazu anzuleiten,
sich in Ruhe zu überlegen, was sie sagen möchten.
Die ErzieherInnen und die Kinder können sich zur Vorbereitung
– für die Kamera unsichtbar – interviewen.
Spontane Äußerungen sind allerdings bisweilen lebhafter
und manchmal auch lustiger.
Hier einige Themenvorschläge:
- Wie ich mir das Leben als Osterhase vorstelle
- Was mir am Frühling gefällt
- Was sich im Frühling alles verändert
- Was ich gerne mit meinen Freunden, meiner Familie, meiner
Mutter, meinem Vater im Frühling unternehmen würde.
Die Kinder bedienen die Kamera in der Regel selbst: An- und
ausstellen, im Sucher kontrollieren, ob alles Wichtige zu
sehen ist, Aufnahme. Wenn die Kamera geschickt bedient wird,
muss das aufgenommene Material nicht einmal mehr geschnitten
werden.
Beim Frühlingsfest des Kindergartens oder der Kita
werden die Produktionen vorgestellt und präsentiert.
Sollen mehrere Inhalte im Film zusammengestellt werden,
z.B. Kinder in der Kiste und das weiter unten vorgestellte
Rollenspiel, dann lohnt es sich, die Aufnahmen am Computer
(z.B. mit dem Schnittprogramm MovieMaker) zusammenzufügen.
Mit Titeln und einfachen Blenden versehen, entsteht so ein
toller Film.
Fotorätsel: Was wächst, was blüht da draußen?
Die Kinder gehen in Kleingruppen nach draußen und
fotografieren die sich im Frühling entfaltende Natur
(Tulpen, Narzissen, Gänseblümchen, Blumenzwiebeln,
blühende Bäume). Digitalfotografie: die Fotos werden
auf einen PC geladen, sortiert und in einer Diashow angeordnet.
Bei der Vorführung der Diashow werden die Bilder dann
von den Kindern kommentiert. Dis bedarf einer gewissen Vorbereitung.
Mit altersgeeigneten Bestimmungsbüchern versuchen die
Kinder im Vorfeld, die namentlich unbekannten Objekte zu bestimmen
und zu benennen. Etwas aufwändiger, aber gut für
spätere Präsentationen ist es, den Kommentar aufzunehmen
(auf Kassette/MD oder den Rekorder des Computers). Der Kommentar
läuft dann zeitgleich mit der Diashow ab. Möglich
ist das Projekt auch mit analogen Fotoapparaten. Dann werden
die Fotos sortiert und auf eine Pappe geklebt und aufgehängt.
Bei diesem Projekt sollte man die Kinder dazu anregen, mit
verschiedenen Einstellungsgrößen (Detailaufnahme,
Nahaufnahme, Halbnah, Totale) zu experimentieren. Bei der
Präsentation stellt jedes Kind eine Pflanze oder eine
Blüte vor. Möglich ist das auch als Ratespiel: Die
jeweils andere Gruppe soll dann den richtigen Namen erraten
oder herausfinden.
Fotomemory
Die Kinder fotografieren Bäume, Pflanzen, Tiere (beim
Ausflug im Wald, auf einem Bauernhof, im Tierpark oder im
Garten der Kita). Nehmen Sie bei ihren Aktionen stets eine
oder mehrere Kameras mit und lassen Sie die Kinder Pflanzen
und Tiere fotografieren. Regen Sie die Kinder dazu an, mit
dem Unterschied zwischen Nah- und Detailaufnahmen (Blätter,
Kopf eines Pferdes) und Totalaufnahmen (ganzes Pferd, ganzer
Baum) zu experimentieren. Eine Auswahl von Fotos wird in handlichem
Format (z.B. 6x6, 6x7) jeweils doppelt ausgedruckt und kann
so als Memory genutzt werden. Das Memoryspiel fördert
zugleich die visuelle Kompetenz und die sprachliche Entwicklung
der Kinder. Die Grundlage eigener Produktionen und Erlebnisse
verstärkt den Spaß am Spiel.
Digitalfotografie hat den Vorteil, dass Kinder und ErzieherInnen
gemeinsam Bilder direkt am Computer auswählen und gestalten
können. Kinder können aber auch ihre traditionellen
Fotoapparate, die in manchen Haushalten vorhanden sind, mitbringen
und damit fotografieren.
Osterhasen- Medienprojekt (Fünf- bis Sechsjährige)
Die Kinder entwickeln eine Frühlings oder Osterhasengeschichte.
Die Geschichte kann als Rollenspiel von den Kindern umgesetzt
und entweder mit der Videokamera oder dem Fotoapparat festgehalten
werden. Dabei entsteht ein Videofilm, ein Bilderbuch oder
eine Diashow. Benötigt werden neben der Technik, Verkleidungsutensilien,
Masken, Schminksachen usw.
Ideen für kurze Geschichten:
a) Ein Vogel schlüpft aus dem Nest, lernt zu fliegen
und sich frei zu bewegen und erobert die Welt, lernt fliegen
und sich frei zu bewegen
b) Die Osterhasen färben/basteln Eier und verstecken
sie im Garten. Eine Katze wundert sich über die seltsamen
bunten Gegenstände, versucht damit zu spielen und wird
von dem Osterhasen wieder vertrieben.
Video:
Die Geschichte wird in einzelnen Szenen mit Rollenspiel
und Verkleidung gefilmt. Der Film muss eventuell am Computer
noch geschnitten werden.
Fotografie (digital oder analog):
Die Fotos werden ausgedruckt und zu einem Bilderbuch zusammengestellt,
auch Texte können dazu entworfen werden.
Digitalfotografie
Die Fotos der Rollenspiele werden gemeinsam mit den Kindern
in den Computer geladen und arrangiert (z.B. mit einem Bildkompositionsprogramm
wie Irfan-View, I-Photo). Mit einem Kassettenrekorder oder
anderen Tonaufzeichnungsgerät wird die Geschichte vertont
(Kinder als Erzähler, evtl. wechselnde Rollen und Stimmen.
Hier können auch selbst aufgenommene Vogelstimmen verwendet
werden) und in der Diashow ergänzt.
Vorschau: Im Mai geht es um folgende Themen:
- Mit Foto und Video Experimente dokumentieren
- Geräuschejagd (Wahrnehmungsübung & Medienprojekt):
- Schön und hässlich: unsere Umgebung - kritisch
gesehen
- Klassik für Kinder – kreatives künstlerisches
Projekt mit Computerpräsentation
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